Автор продолжает развивать тему индоктринации, затронутую им в ранее опубликованных в «Полисе» статьях, где он анализировал советские буквари. На этот раз он расширяет круг рассмотрения, анализируя практику советской школы, в соответствии с которой уроки русского языка служили средством тотальной индоктринации, т.е. письменное и устное слово использовалось как важный инструмент власти, посредством которого сознание «программировалось» в существенных для правителей параметрах. Так была сориентирована вся система школьного образования, и введенная в сознание школьника программа в дальнейшем начинала действовать самостоятельно. Таково возможное объяснение, почему, в частности, именно те, кто был с детства запрограммирован на участие в выборах, обладают устойчивым иммунитетом против абсентеизма.